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La RUIAP – Rete Universitaria Italiana per l’Apprendimento Permanente, costituita a Genova il 16 novembre 2011, associa 31 (al 23 novembre 2024) Atenei italiani e diversi soci affiliati (enti e singoli individui operanti nel campo dell’Apprendimento Permanente). È costituita nella forma di Associazione non riconosciuta.

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Flessibilità dell’Offerta Formativa: opportunità e vincoli nella prospettiva dell’apprendimento permanente

  /  Flessibilità dell’Offerta Formativa: opportunità e vincoli nella prospettiva dell’apprendimento permanente

Coordinatrici:

Prof.ssa Barbara Bruschi (Università degli Studi di Torino),
Prof.ssa Giovanna Del Gobbo (Università degli Studi di Firenze).

Email: barbara.bruschi@unito.it

Componenti:

Michele Faldi (Università Cattolica del Sacro Cuore, Milano);
Maria Chiara Ferraresi (Università degli Studi di Padova);
Mauro Palumbo (Past president, Università degli Studi di Genova);
Gigliola Paviotti (Università degli Studi di Macerata);
Roberta Piazza (Università degli Studi di Catania);
Alessandra Priore (Università degli Studi “Mediterranea” di Reggio Calabria);
Daniela Robasto (Università degli Studi di Torino);
Fausta Scardigno (Presidente RUIAP, Università degli Studi di Bari Aldo Moro);
Micaela Scarpa (Università Ca’ Foscari Venezia);
Maria Concetta Valeri (Università degli Studi della Tuscia).

riconoscere apprendimento permanente

Il gruppo di lavoro sulla Flessibilità dell’Offerta Formativa si occuperà principalmente di:

a) Valutare le modalità di applicazione del DM 931 verificando opportunità e vincoli nella prospettiva dell’apprendimento permanente.

b) Definire possibili Linee Guida sul tema del riconoscimento degli apprendimenti pregressi nei contesti formali, informali e non formali dell’educazione.

Il gruppo di lavoro si propone di fornire alle Università Associate i seguenti servizi:

una tavola rotonda con i principali stakeholder del sistema valutativo della TM per sostenere le Università nel processo anche futuro (vedi il prossimo esercizio VQR) di scelta dei casi più significativi;

un laboratorio itinerante per riflettere sul ruolo della valutazione nello specifico campo d’azione dell’Apprendimento Permanente ma anche nel più ampio quadro della misurazione e/o generazione degli impatti della TM nei territori;

la costruzione condivisa di un approccio valutativo sull’impatto delle azioni di Apprendimento Permanente (ad es., certificazione delle competenze, MOOC, formazione continua, ecc.) nel quadro della valutazione della Terza Missione delle università.

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